一年级小学生如何在欣赏课中养成聆听音乐的习惯求解答
欣赏音乐以聆听为主，通过聆听来体验和领悟音乐 ，发展想象。为里的静静聆听要求孩子们安静下来 ，在安静的氛围中去聆听 。学会静静的倾听对一年级学生来说非常重要，只有专注地聆听 ，才能在往后的学习中养成一听音乐就安静的习惯 。也只有静听音乐的习惯养成了 ，才能感受音乐，想象音乐。
在教学时 ，可适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲 ，如低年级的《西游记》、《刷牙歌》 、《健康歌》，高年级的《童年》 、《歌声与微笑》、《爱的奉献》等 ，这些乐曲小学生较熟悉 ，也比较喜欢 。
欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验 。教师应紧紧抓住旋律 、节奏 、音色、拍子等要素塑造的音乐形象 ，引导学生进入歌（乐）曲的意境 ，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
关注日常生活中的音乐 。 （2）喜欢从广播 、电视 、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听 。 （3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 （4）听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演 。 音乐与姊妹艺术 （1）接触与了解戏剧 、舞蹈等艺术表演形式 ，认识音乐在其中的作用 。
如何培养学生的音乐鉴赏能力
1 、第一 ，多让学生听一些经典老歌。一般经典老歌更具有代表性，让学生们进入那个年代 ，体会歌曲的意境 。第二 ，培养学生对音乐的兴趣 。兴趣是最好的老师，培养学生对音乐的兴趣 ，多去了解一下音乐 ，让学生因为了解音乐而对音第三，多教给学生唱一些符合学生特点的歌曲。
2、所以多听是提高学生音乐欣赏能力的基本条件。扩宽听觉领域 当然 ，我们所谓的多听还应包含听各种类型的音乐作品 ，不断地扩展音乐欣赏的范围 。要提高学生的音乐欣赏能力，只习惯于欣赏一种类型的音乐作品是远远不够的 ，这正如一个偏食者不能成为真正的美食家一样 。
3 、鼓励学生带着问题去聆听音乐 ，以此激发他们的聆听兴趣。引导学生带着情感去聆听音乐，让他们感受音乐的魅力 。让学生在聆听音乐的过程中进行比较，以此提高他们的音乐鉴赏能力 。鼓励学生在聆听音乐时展开想象 ，帮助他们更深入地理解音乐。
4 、合理调整作品难度 ，培养学生鉴赏能力 由于每一位学生的学习能力以及鉴赏能力各有不同，为了能促进全体学生共同进步与发展 ，教师要合理调整音乐作品难度 ，尽量选择一些结构短小、鲜明的音乐作品 。在学生有了一定的文学素养、鉴赏能力后，再去尝试与欣赏那些大型音乐作品 。
音乐欣赏课应注意哪些问题
音乐欣赏课中应注意以下几个问题：选择合适的音乐作品：多样性：选择涵盖不同风格 、时期和地域的音乐作品 ，以拓宽学生的音乐视野。适宜性：根据学生的年龄 、兴趣和理解能力 ，选择适合他们欣赏的音乐作品 。培养良好的聆听习惯：专注性：引导学生在欣赏音乐时保持专注，避免分心或做其他事情 。
欣赏教学要注意引发学生想象和联想 ，激发学生的创造能力。欣赏教学要使学生将生活经验与音乐作品的表现手段联系起来 ，促使他们产生丰富的联想和想象 。有三种方式：一是由描绘性音乐引起联想，二是由情节性音乐引起联想 ，三是由音响感知与情感体验引起的自由联想 。在小学阶段 ，前两种特别适用。
音乐欣赏课应当根据学生的年龄、理解能力和个性特点来选择曲目。同时，学生必须掌握基本的音乐知识，通过多读乐理 、多听音乐和多思考 ，从量的积累达到质的飞跃 ，提高音乐欣赏水平 。
上好音乐欣赏课，可以从以下几个方面入手：营造宽松和谐的课堂环境欣赏教学要适应学生活泼好动 、注意力难以持久的特点 ，尽量采用综合性的音乐欣赏活动 ，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入音乐当中 。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
在这里本人和大家共同探讨一下音乐欣赏课的几点体会 。聆听初步感知---营造氛围 ，激发学习兴趣俗语说：“触景生情” 。说明了氛围对人的情感的重要 ，创设良好的音乐氛围使学生在“音乐心理 ”中去感受作品。同时有意识地营造探究过程中的兴趣情景、问题情景，以景激趣 ，以情启思 。
如何培养初中生的音乐欣赏能力
懂得欣赏音乐的学生必定具有良好音乐素养 ，而欣赏群体的增加必定提升学校音乐教育的水准 。多学 多学习理论知识。音乐欣赏能力往往是一个人全面文化艺术修养的体现，音乐欣赏者在欣赏音乐的瞬间所获得的审美感受 ，是长期积累的知识 、观念 、趣味等众多因素 ，在一瞬音以感性方式展现出来的结果 。
这样不仅提高了学生学习音乐的兴趣，也增强了学生学习音乐的信心，提高了音乐能力 。律动训练 让学生随着音乐节奏和旋律 ，感受音乐 ，理解音乐。了解音乐所塑造的音乐形象，一般可以通过教师示范 ，观看挂图 ，听录音机等方法来引导学生感受音乐，理解音乐 。
做为音乐教师 ，在欣赏音乐中应具有诗人的审美气质和语言组织能力 。课堂上 ，教师应学会释放情感的智慧，以情带情 ，创造音乐欣赏的意境 ，达到音乐欣赏的目的。音乐这门学科是培养学生创新和实践能力的有效载体。
激发学生的兴趣，变被动为主动学生对一首歌（乐）曲产生强烈的兴趣 ，才会产生欣赏的欲望 ，才会积极主动地发挥想象力 。因此，每节欣赏课一开始，都应要设计好导入语言 ，设法让学生对该节课的教学内容产生兴趣 。
如何培养小学生欣赏音乐良好习惯
在欣赏课中 ，我首先精心研究教材，进行有组织地教学 ，设计一定的教学情景 ，教学环节要环环紧凑，这样才能让学生更好地欣赏音乐。但是 ，孩子对于听音乐还处于一种无意识状态 ，我还要有意识地引导，教给一定的方法 ，在科学的方法中逐渐养成倾听音乐的好习惯 。
聆听习惯的养成 ，不仅仅是听音乐的过程，同时还是对作品感知体验的过程 。因此 ，教师要利用丰富多采的教学手段 ，充分调动学生的积极性和主观能动性，从被动的“要我听 ”变成主动的“我要听”，形成良好的音乐学习习惯。
首先 ，要知道做个文明的欣赏者 ，是尊重人的表现之一，引导学生有意识地为自己、为他人创设良好的学习环境 ，这样才能更好地欣赏音乐；再次 ，要学会用心，用情去聆听 ，去理解音乐 ，知道音乐在表达 、描述着什么；再次，要能够走进音乐意境中 ，并用自己的多种感官来感受音乐 ，用律动来表现音乐，用思维创造音乐 。
如何培养大班孩子的音乐欣赏能力
1 、音乐欣赏能力 ，因先从培养幼儿倾听声音 ，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始 。
2、如：利用美丽的画面，动听的歌声去看 、去听 ，充分调动孩子的视觉和听觉器官 ，更形象直观地感受音乐 、理解音乐，让孩子充分发挥想象力 ，扩大音乐视野。教师随时抓住孩子的注意力 ，善于摸索、分析心理，这样才能不断激发孩子的学习热情 。所以 ，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围 ，引导孩子抓住音乐特点，“读 ”懂音乐 ，感受音乐 。
3、不断让孩子打开耳朵聆听 ，慢慢的，孩子就能够感觉音乐的概念和架构 ，再进而发展出其他能力。资深音乐老师尹依彤表示 ，透过聆听，可以让孩子亲自发现音乐的乐趣，在引发兴趣和动机之后 ，孩子才会体会到音乐和空间 、音乐和表情 、音乐和乐器等关系 。
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希望本篇文章《如何建立音乐欣赏习惯/怎样进行音乐欣赏》能对你有所帮助！
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